Seconde · Mathématiques · Chapitre 19
Probabilités conditionnelles
- loi des grands nombres
- probabilité sachant
- arbre pondéré
- tableau croisé
- faux positifs
Ce que tu sauras faire
- Énoncer la loi des grands nombres dans sa version vulgarisée et l'observer sur une simulation.
- Reconnaître, dans une phrase en français, une probabilité conditionnelle et l'écrire avec la notation .
- Calculer une probabilité conditionnelle à partir d'un tableau croisé d'effectifs.
- Construire un arbre pondéré ou un tableau croisé à partir d'une situation décrite en langage naturel.
- Interpréter les pondérations portées par les branches et multiplier le long d'un chemin.
- Distinguer et , notamment dans une situation de dépistage avec des faux positifs.
Au programme du chapitre
- Quand est grand, la fréquence approche la probabilité
- Le mot « parmi » : restreindre la population
- La probabilité conditionnelle
- Calculer à partir d'un tableau croisé d'effectifs
- Du langage naturel au registre symbolique
- L'arbre pondéré : ce que portent vraiment les branches
- n'est pas : les faux positifs
Exercices corrigés
Exercice 1
Pourquoi la définition de exige-t-elle ? Donne une raison de calcul et une raison de sens.
Un coup de pouce
Que devient le dénominateur de la formule ? Et que veut dire concrètement « on se place parmi les » si n'arrive jamais ?
Voir la correction pas à pas
Raison de calcul : la définition est , et on ne divise pas par 0.
Raison de sens : écrire « sachant », c'est se placer dans la situation où est réalisé, et compter uniquement à l'intérieur de . Si , cette situation ne se produit jamais : il n'y a aucune population dans laquelle compter, et la phrase « sachant » ne décrit rien.
Raison de sens : écrire « sachant », c'est se placer dans la situation où est réalisé, et compter uniquement à l'intérieur de . Si , cette situation ne se produit jamais : il n'y a aucune population dans laquelle compter, et la phrase « sachant » ne décrit rien.
Exercice 2
Sur un arbre pondéré, pourquoi la somme des probabilités portées par les branches issues d'un même nœud vaut-elle toujours 1 ?
Un coup de pouce
Que valent, ensemble, « se produit » et « ne se produit pas », une fois qu'on s'est placé dans le groupe ?
Voir la correction pas à pas
Les branches issues d'un même nœud décrivent tous les cas possibles à partir de ce nœud, et ils s'excluent deux à deux. Pour un nœud du second niveau, elles portent et , or se comporte comme une probabilité : .
C'est le contrôle le plus rapide d'un arbre : si deux branches sorties du même point ne totalisent pas 1, une pondération est fausse ou mal placée.
C'est le contrôle le plus rapide d'un arbre : si deux branches sorties du même point ne totalisent pas 1, une pondération est fausse ou mal placée.
Les pièges à éviter
- Diviser par l'effectif total de la population alors que l'énoncé dit « parmi les… », et obtenir au lieu de .
- Échanger la condition et l'événement : écrire quand l'énoncé donne .
- Traduire « 30 % des abonnés prennent la version française » par .
- Additionner les pondérations le long d'un chemin de l'arbre, ou multiplier les probabilités de deux chemins différents.
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