MyHEdison

Sixième · Français · Chapitre 3

Le vocabulaire : composer et décomposer les mots, synonymes, antonymes, polysémie, étymologie

Ce que tu sauras faire

  • Choisir la bonne stratégie devant un mot inconnu : déduire son sens grâce au contexte et à la forme du mot, vérifier, puis chercher dans un dictionnaire si c'est utile.
  • Lire un article de dictionnaire et choisir, parmi plusieurs sens, celui qui convient à la phrase.
  • Distinguer un mot simple, un mot dérivé et un mot composé, décomposer un mot en préfixe, radical et suffixe, et trouver des mots de la même famille.
  • Donner des synonymes et des antonymes d'un mot en respectant sa classe grammaticale (nom, verbe, adjectif).
  • Expliquer qu'un mot polysémique a plusieurs sens et trouver celui qui convient grâce au contexte.
  • Raconter l'histoire de quelques mots : leur origine (étymologie) et l'évolution de leur sens.
  • Reconnaître le registre familier, courant ou soutenu et choisir celui qui convient à la situation.
  • Construire un carnet de mots en réseau (mot général et mot précis, oppositions, gradation) et réemployer les mots nouveaux dans ses écrits.

Au programme du chapitre

  1. Un mot inconnu : déduire, vérifier, chercher
  2. Le dictionnaire : lire un article et choisir le bon sens
  3. Mots simples, mots dérivés, mots composés
  4. Synonymes et antonymes
  5. Un mot, plusieurs sens : la polysémie
  6. D'où viennent les mots ? L'étymologie
  7. Les registres de langue
  8. Mon carnet de mots en réseau
  9. Ce que je retiens

Exercices corrigés

Exercice 1

Dans la phrase « Après dix kilomètres de marche, Mina était exténuée : elle ne pouvait plus faire un pas et s'assit sur une pierre », déduis le sens de « exténuée ». Quel indice utilises-tu ?
Un coup de pouce
Cherche ce que fait le personnage, et pourquoi.
Voir la correction pas à pas
Exténuée veut dire « très fatiguée, à bout de forces ».
L'indice est dans la phrase : on lit « après dix kilomètres de marche » (la cause), puis ce que fait Mina : elle « ne pouvait plus faire un pas » et « s'assit ». Ce sont les gestes du personnage. Je teste : « Mina était très fatiguée : elle ne pouvait plus faire un pas » donne une phrase qui a du sens.

Exercice 2

Léo pense que « reine » est un mot dérivé, comme « refaire », parce qu'il commence par « re- ». Qu'en penses-tu ?
Un coup de pouce
Retire le début du mot et regarde ce qui reste.
Voir la correction pas à pas
Léo se trompe. Refaire = re- (de nouveau) + faire : si on retire re-, il reste un vrai mot, faire, et on retrouve son sens. Reine ne se découpe pas : si on retire re-, il reste « ine », qui n'est pas un mot. Reine est un mot simple.
Le test : retire le début, vérifie qu'il reste un vrai mot dont le sens est dans le mot entier.

Les pièges à éviter

  • Deviner le sens d'un mot au hasard, sans indice, ou ne jamais vérifier sa première idée.
  • Prendre le premier sens du dictionnaire sans le tester dans la phrase.
  • Croire que deux mots qui se ressemblent sont de la même famille (« chantier » viendrait de « chant », « fleuve » de « fleur »), ou que deux mots aux sens éloignés ne peuvent pas l'être (« dentelle » et « dent »).
  • Prendre « reine », « renard » ou « rester » pour des mots dérivés parce qu'ils commencent par re-.

Pour aller plus loin

Le même thème dans d’autres classes

Français dans les autres classes

Réviser autrement