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Sixième · Français · Chapitre 11

Rencontrer des monstres : expérience de l'autre, expérience de soi

Ce que tu sauras faire

  • Reconnaître les principales caractéristiques d'un monstre (corps hors du commun, lieu à l'écart, danger) et citer plusieurs monstres d'époques différentes : le Cyclope, le Minotaure, l'ogre, la Bête, la créature de Frankenstein.
  • Distinguer ce qu'un texte dit (l'explicite) de ce qu'il laisse comprendre (l'implicite), et justifier son interprétation par une citation.
  • Rattacher un texte à un genre (épopée ou mythe, conte, roman) grâce à des indices.
  • Repérer la part d'humanité d'un personnage monstrueux et dire ce qui provoque la peur ou la compassion du lecteur.
  • Dégager la visée éducative d'un conte ou d'un récit : la leçon qu'il veut faire comprendre.
  • Résumer un texte en hiérarchisant les idées et en écrivant avec ses propres mots.
  • Donner un avis justifié sur un personnage, puis créer un monstre (fiche d'identité, vocabulaire) et l'intégrer dans une courte scène.

Au programme du chapitre

  1. Qu'est-ce qu'un monstre ?
  2. Lire un extrait : ce que le texte dit, ce qu'il laisse comprendre
  3. L'ogre et la Bête : deux monstres avec une part d'humanité
  4. À quel genre appartient un texte ?
  5. Peur ou compassion : comment l'auteur nous fait ressentir
  6. Quelle leçon veut-on nous faire comprendre ? La visée éducative
  7. Résumer et synthétiser un texte
  8. Écrire pour donner un avis justifié sur un personnage
  9. Créer un monstre et l'intégrer dans une scène

Exercices corrigés

Exercice 1

La Bête dit : « j’ai le cœur bon, mais je suis un monstre ». À quoi sert le petit mot « mais » dans cette phrase ?
Un coup de pouce
Remplace « mais » par « pourtant » : le sens change-t-il ?
Voir la correction pas à pas
Le mot « mais » oppose deux idées : la bonté (« j’ai le cœur bon ») et le monstre (« je suis un monstre »). La Bête reconnaît que son apparence fait peur, mais elle affirme que son caractère est bon. Ce mot résume tout le conte : l'apparence et le cœur ne vont pas toujours ensemble.

Exercice 2

Perrault écrit que l'ogre est « fort bon mari, quoiqu’il mangeast les petits enfans ». Pourquoi cette phrase est-elle surprenante ? Que veut-on nous faire sentir ?
Un coup de pouce
« Quoique » veut dire « bien que » : il relie deux idées qui s'opposent.
Voir la correction pas à pas
Elle est surprenante parce qu'elle réunit deux idées qui s'opposent : un « bon mari » est gentil avec sa femme, mais celui qui « mange les petits enfans » est un danger terrible. Le mot « quoiqu’ » (« bien que ») montre cette opposition. On nous fait sentir que l'ogre est proche des humains (il a une famille) et qu'il n'en est que plus inquiétant. La peur reste, mais le monstre devient plus complexe.

Les pièges à éviter

  • Croire qu'un monstre est toujours méchant.
  • Confondre ce qui est explicite et ce qui est implicite.
  • Inventer une idée implicite qui ne s'appuie sur aucun mot du texte.
  • Citer le texte sans l'expliquer.

Pour aller plus loin

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