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Quatrième · Français · Chapitre 3

Le théâtre : individu et société, confrontations de valeurs

Ce que tu sauras faire

  • Distinguer répliques et didascalies dans un texte de théâtre, et repérer le découpage en actes et en scènes.
  • Reconnaître une tirade, un monologue, un aparté et une stichomythie, et dire à qui parle le personnage.
  • Suivre l'intrigue d'une pièce (exposition, nœud, péripéties, dénouement) et la relier au conflit qu'elle met en scène.
  • Distinguer la tragédie et la comédie, et situer Corneille, Racine, Marivaux et Beaumarchais.
  • Nommer un conflit de valeurs, entre personnages ou à l'intérieur d'un personnage, et l'appuyer sur des citations.
  • Comprendre un passage de tragédie grâce aux figures d'opposition, et expliquer un effet comique (procédés, quiproquo).
  • Comparer deux mises en scène d'une même scène, préparer une lecture à plusieurs voix et ajouter une scène à une comédie.

Au programme du chapitre

  1. Un texte écrit pour être joué
  2. La construction d'une pièce : actes, scènes, intrigue
  3. Tragédie et comédie : deux façons de regarder un même problème
  4. Individu et société : des valeurs qui s'affrontent
  5. Comprendre un passage de tragédie : les figures d'opposition
  6. Faire rire : les procédés comiques et le quiproquo
  7. Du texte à la scène : comparer deux mises en scène
  8. Dire le théâtre : la lecture expressive à plusieurs voix
  9. Écrire une scène pour la comédie lue

Exercices corrigés

Exercice 1

Une didascalie « n'est jamais prononcée », et pourtant elle est indispensable. Explique ce paradoxe à partir de la didascalie « (Il lui donne un soufflet.) » du Cid, acte I, scène 3.
Un coup de pouce
Demande-toi ce que l'on comprendrait de « un tel affront » si la gifle n'était écrite nulle part.
Voir la correction pas à pas
Une didascalie s'adresse à ceux qui fabriquent le spectacle (le metteur en scène, les acteurs) et au lecteur : l'acteur ne la dit pas, il l'exécute. Ici, le Comte gifle Don Diègue. Aucun personnage ne peut décrire ce geste au moment où il se produit : le spectateur doit le voir. Et ce geste est le nœud de toute la pièce : c'est parce que Don Diègue est humilié qu'il demande à son fils de le venger, et que Rodrigue se trouve face à un dilemme. Sans la didascalie, la réplique suivante de Don Diègue (« Achève, et prends ma vie après un tel affront ») resterait incompréhensible : on ne saurait pas de quel « affront » il parle. La didascalie est donc la seule trace écrite de l'événement le plus important de l'acte.

Exercice 2

À la fin de la scène II, 9 du Jeu de l'amour et du hasard, une didascalie annonce l'entrée de M. Orgon et de Mario. Pourquoi une nouvelle scène (II, 10) commence-t-elle alors que l'action continue sans la moindre coupure ?
Un coup de pouce
Compare la liste des personnages en scène avant et après l'entrée annoncée par la didascalie.
Voir la correction pas à pas
Dans le théâtre classique, le découpage en scènes ne marque ni une coupure de temps, ni un changement de lieu : il marque un changement dans la liste des personnages présents. La scène II, 9 réunissait Dorante et Silvia ; avec l'arrivée de M. Orgon et de Mario, il y a quatre personnes en scène, et la situation change : Silvia ne peut plus parler librement, Dorante est surpris à genoux. Une nouvelle scène commence donc, et la scène II, 10 existe précisément pour ce nouveau groupe. L'action, elle, continue : le découpage ne dit pas combien de temps passe, il dit qui est là.

Les pièges à éviter

  • Attribuer une réplique à l'auteur : « Marivaux dit : Je ne te hais point. »
  • Raconter la scène au lieu de l'analyser : « Alors Rodrigue va voir Chimène, il lui dit qu'il l'aime et elle lui répond… »
  • Lire une didascalie comme si elle était prononcée : « Silvia dit : à part, j'ai besoin d'oublier que je l'écoute. »
  • Écrire « cette scène est comique » sans dire par quel procédé.

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