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Quatrième · Français · Chapitre 4

La poésie : dire l'amour

Ce que tu sauras faire

  • Reconnaître un poème lyrique : le « je » qui parle, la personne à qui il s'adresse, les marques du sentiment.
  • Compter les syllabes d'un vers (règle du e muet), nommer le mètre et décrire les strophes d'un poème.
  • Relever le schéma des rimes d'une strophe (suivies, croisées, embrassées) et mesurer leur richesse en comptant les sons communs.
  • Distinguer une comparaison, une métaphore et une personnification, et dire ce que l'image fait sentir du sentiment amoureux.
  • Repérer la continuité ou la discontinuité des images dans un poème d'amour et l'interpréter en fonction du sens général du texte.
  • Situer des poèmes d'amour de la Renaissance au XXe siècle et décrire comment le discours amoureux change d'une époque à l'autre.
  • Dire et mémoriser un poème de quinze à vingt lignes (voix, respiration, regard), s'enregistrer, et relier un poème à une œuvre d'art.

Au programme du chapitre

  1. Le poème lyrique : une voix qui dit « je » et s'adresse à quelqu'un
  2. Le vers et la strophe : compter, nommer, regarder la page
  3. La rime : disposition, genre et richesse
  4. Les images : comparaison, métaphore, personnification
  5. Images continues, images discontinues
  6. Les époques et leurs façons d'aimer
  7. Lire un poème d'amour : la méthode, puis le paragraphe
  8. Relier poésie et arts, puis écrire à son tour
  9. Dire et mémoriser un poème

Exercices corrigés

Exercice 1

★ Compte les syllabes de chaque vers et nomme-le.
a) « Mon bien s'en va, et à jamais il dure » (Louise Labé)
b) « Je fais ce que sa fantaisie » (Musset)
c) « La vague en a paru rouge et comme enflammée » (Desbordes-Valmore)
Un coup de pouce
Barre d'abord les e muets qui précèdent une voyelle, puis compte ce qui reste.
Voir la correction pas à pas
a) Mon / bien / s'en / va / et / à / ja / mais / il / du(re) = 10 syllabes : un décasyllabe.
b) Je / fais / ce / que / sa / fan / tai / zie = 8 syllabes : un octosyllabe. Le mot « fantaisie » compte trois syllabes (fan-tai-zie).
c) La / va / guen / a / pa / ru / rou / get / com / men / flam / mée = 12 syllabes : un alexandrin. Le e de « vague » s'élide devant « en », celui de « rouge » devant « et », celui de « comme » devant « enflammée ».

Exercice 2

★ Dans chaque extrait, dis qui parle et à qui (ou de qui) il parle.
a) « Quand vous serez bien vieille, au soir, à la chandelle »
b) « J'ai voulu, ce matin, te rapporter des roses »
c) « Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant / D'une femme inconnue »
Un coup de pouce
Cherche les pronoms : je, me, mon pour celui qui parle ; tu, te, vous pour celui à qui il parle ; elle pour celle dont il parle.
Voir la correction pas à pas
a) C'est le poète qui parle (Ronsard, ou plutôt la voix du poème) ; il s'adresse à une femme qu'il appelle « vous » : Hélène.
b) Une voix à la première personne (« j'ai voulu ») s'adresse à un « te », l'être aimé, à qui elle voulait offrir des roses.
c) Un « je » raconte un rêve et parle d'une femme absente, « inconnue », qu'il appelle « elle » dans la suite du poème : il ne s'adresse pas à elle, il la décrit.

Les pièges à éviter

  • Compter les mots au lieu des syllabes : « Je ne saurais pour un empire » aurait « six mots, donc six syllabes ».
  • Compter le e muet à la fin du vers, ou devant une voyelle : « Qui j'ose aimer » aurait cinq syllabes.
  • Confondre rimes croisées (ABAB) et rimes embrassées (ABBA).
  • Juger la richesse d'une rime en comptant les lettres communes : « filant » et « émerveillant » finiraient par quatre lettres communes (« lant »).

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