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Quatrième · Français · Chapitre 8

Temps du passé, accords et lexique

Ce que tu sauras faire

  • Construire le plus-que-parfait et le futur antérieur, et dire ce qu'ils expriment : l'antériorité.
  • Identifier le passé du conditionnel et le passé du subjonctif, et connaître les emplois des quatre modes (souhait, désir, commandement, doute).
  • Accorder le participe passé employé avec avoir quand le COD est placé avant, ou quand c'est un pronom personnel.
  • Accorder le verbe et le groupe nominal dans les cas complexes : sujet éloigné, inversé, coordonné, collectif, verbe impersonnel.
  • Décomposer un mot en préfixe, radical et suffixe, remonter à son étymon, et repérer un changement de catégorie.
  • Distinguer champ lexical et champ sémantique, classer des mots par degrés d'intensité, choisir le mot juste et tenir un carnet de lexique.
  • Repérer un niveau de langue, observer la variation de la langue (emprunts, néologismes, changements de sens) et reconnaître les reprises, les indicateurs et la phrase impersonnelle dans un texte.

Au programme du chapitre

  1. Les temps composés : une règle pour cinq temps
  2. Le plus-que-parfait et le futur antérieur
  3. Les modes et leurs emplois : passé du conditionnel et passé du subjonctif
  4. Accorder le participe passé employé avec avoir
  5. L'accord dans le groupe nominal complexe et l'accord du verbe
  6. Comment les mots sont construits : préfixes, suffixes, étymons
  7. Le sens des mots : champs, nuances, intensité, glissements
  8. Les niveaux de langue et la variation de la langue
  9. La cohérence d'un texte, la phrase impersonnelle et le carnet de lexique

Exercices corrigés

Exercice 1

Compare « Quand elle arriva, il partit » et « Quand elle arriva, il était parti ». Racontent-elles la même histoire ? Explique en parlant de l'ordre réel des événements.
Un coup de pouce
Cherche quelle action vient en premier dans le temps réel, pas dans la phrase.
Voir la correction pas à pas
Non, les deux phrases racontent deux histoires différentes.
Dans la première, les deux verbes sont au passé simple : les actions se suivent. Elle arrive, puis il part (peut-être à cause d'elle).
Dans la seconde, « était parti » est au plus-que-parfait : il part avant qu'elle n'arrive. Quand elle arrive, il n'est déjà plus là : elle le manque.
Le temps composé dit l'antériorité : l'action est accomplie avant le repère donné par « arriva ».

Exercice 2

Quelle différence y a-t-il entre « Je suis content que tu réussisses » et « Je suis content que tu aies réussi » ? Le mode est-il le même ?
Un coup de pouce
Regarde l'auxiliaire : à quel mode est-il conjugué ?
Voir la correction pas à pas
Le mode est le même dans les deux phrases : c'est le subjonctif, parce que le verbe principal exprime un sentiment (« je suis content »).
Ce qui change, c'est le temps. « Que tu réussisses » est au subjonctif présent : la réussite est à venir ou en cours. « Que tu aies réussi » est au subjonctif passé : « aies » (subjonctif présent de avoir) + « réussi ». La réussite est déjà accomplie.
Le temps composé dit donc que l'action est terminée au moment où l'on parle.

Les pièges à éviter

  • Écrire « Si j'aurais su, je serais venu. »
  • Confondre « j'aurai fini » (futur antérieur) et « j'aurais fini » (conditionnel passé).
  • Accorder avec le sujet un participe employé avec avoir : « Les élèves ont rendus leurs copies. »
  • Oublier d'accorder devant « que » : « Les lettres que j'ai reçu m'ont fait plaisir. »

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