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Première · Français — épreuve anticipée · Chapitre 4

Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle

Ce que tu sauras faire

  • Distinguer l'histoire, c'est-à-dire ce qui est raconté, du récit, c'est-à-dire la manière dont on le raconte, et poser à tout texte narratif les cinq questions qui le décrivent
  • Identifier le statut du narrateur, ne jamais le confondre avec l'auteur, et dire ce que chaque choix de voix permet et interdit
  • Reconnaître le point de vue adopté, en donner la preuve par un fait de texte, et repérer les changements de point de vue à l'intérieur d'une page
  • Analyser le temps du récit : la valeur des temps verbaux du passé, l'ordre des événements, la vitesse de la narration et la fréquence
  • Analyser la construction d'un personnage et la fonction d'une description, au lieu de les résumer
  • Identifier les quatre façons de rapporter des paroles ou des pensées, et interpréter en particulier le discours indirect libre
  • Situer les grandes formes romanesques du Moyen Âge au XXIe siècle, caractériser le réalisme, le naturalisme et le soupçon moderne, et mobiliser tout cela sur l'œuvre intégrale et son parcours, à l'écrit comme à l'oral

Au programme du chapitre

  1. Histoire et récit : cinq questions à poser à tout texte narratif
  2. Qui raconte : le statut du narrateur
  3. Qui voit : les points de vue
  4. Le temps du récit : temps verbaux, ordre, vitesse, fréquence
  5. Le personnage : le construire, le juger
  6. La description : un temps mort qui travaille
  7. Les paroles et les pensées : quatre façons de rapporter
  8. Huit siècles de formes romanesques
  9. Réalisme, naturalisme, et le soupçon moderne
  10. Sur cet objet d'étude, ce que l'épreuve attend

Exercices corrigés

Exercice 1

Un roman écrit à la première personne est-il nécessairement en point de vue interne ?
Un coup de pouce
Compte combien de temps sépare le moment où l'on vit du moment où l'on raconte.
Voir la correction pas à pas
Non, et c'est l'un des contresens les plus fréquents. La première personne indique qui raconte ; le point de vue indique qui voit. Or un narrateur-personnage raconte presque toujours longtemps après les faits, et il sait donc ce que le jeune homme qu'il était ignorait. Il peut écrire « je ne me doutais pas alors de ce qui m'attendait » : la phrase est à la première personne, mais le savoir mobilisé est celui du narrateur âgé, pas celui du personnage jeune. On tient là un fait de récit très productif : dans un roman-mémoires, deux « je » coexistent, celui qui vit et celui qui raconte, et l'écart entre les deux est souvent le lieu du jugement moral. Cherche-le : il se repère à des expressions comme « je compris plus tard », « alors », « à cette époque ».

Exercice 2

Pourquoi dit-on que la différence entre l'imparfait et le passé simple n'est pas une différence de durée ?
Un coup de pouce
Cherche un exemple où le passé simple couvre une longue durée, et un imparfait une durée très brève.
Voir la correction pas à pas
Parce qu'elle porte sur le regard, non sur le chronomètre. On appelle cela l'aspect. L'imparfait montre l'action de l'intérieur, sans en donner la fin ; le passé simple la montre entière, comme un bloc achevé. La preuve tient dans une phrase : « Il régna quarante ans » — un passé simple pour quarante années — et « Il pleuvait quand je sortis » — un imparfait pour une averse peut-être brève. Les durées réelles sont inversées par rapport à ce que l'on croit. Ce qui change, c'est la fonction dans le récit : le passé simple porte les événements et fait avancer, l'imparfait installe le décor, les habitudes et les états, et fait attendre. C'est pourquoi un passage entièrement à l'imparfait donne une impression d'enlisement, et pourquoi une seule irruption du passé simple dans un tel passage produit un effet de rupture considérable.

Les pièges à éviter

  • Confondre le narrateur et l'auteur, et écrire « Zola nous montre que » ou « Flaubert pense que ».
  • Croire qu'un récit à la première personne est nécessairement en point de vue interne.
  • Coller une étiquette de point de vue à tout un extrait, sans voir qu'il change.
  • Expliquer la différence imparfait / passé simple par la durée de l'action.

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