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Troisième · Français · Chapitre 4

L'écriture de soi

Ce que tu sauras faire

  • Distinguer l'autobiographie, les mémoires, le journal intime et l'autoportrait.
  • Reconnaître un pacte autobiographique et vérifier l'identité entre l'auteur, le narrateur et le personnage.
  • Ne jamais confondre l'auteur, le narrateur et le personnage dans un récit écrit à la première personne.
  • Repérer les deux « je » d'un récit de soi et analyser le regard rétrospectif du narrateur.
  • Identifier et employer les temps du récit de soi, en particulier le présent d'énonciation et l'imparfait.
  • Analyser un portrait physique et moral, et lire un autoportrait peint comme un document.
  • Repérer et employer les procédés qui expriment les sentiments : lexique, modalisateurs, ponctuation, images.

Au programme du chapitre

  1. Les quatre grandes formes de l'écriture de soi
  2. Le pacte autobiographique
  3. Auteur, narrateur, personnage : trois mots à ne jamais confondre
  4. Les deux « je » : celui qui vit, celui qui écrit
  5. Les temps du récit de soi
  6. La mémoire et ses trous
  7. Le portrait et l'autoportrait
  8. Exprimer ce que l'on ressent

Exercices corrigés

Exercice 1

Jules Vallès ouvre son livre par : « Ai-je été nourri par ma mère ? Est-ce une paysanne qui m'a donné son lait ? Je n'en sais rien. » Pourquoi cet aveu d'ignorance renforce-t-il la confiance du lecteur, au lieu de l'affaiblir ?
Un coup de pouce
Demande-toi ce que le narrateur aurait gagné, et ce qu'il aurait perdu, en inventant une réponse.
Voir la correction pas à pas
Parce que le narrateur refuse une facilité. Personne n'aurait pu vérifier s'il avait écrit « ma mère m'a nourri » : il aurait comblé le trou sans risque. En choisissant les trois mots « Je n'en sais rien », il montre qu'il préfère le vide au remplissage, donc qu'il ne fabrique pas ses souvenirs. Le lecteur en tire une conclusion logique : un narrateur qui avoue ce qu'il ignore est crédible lorsqu'il affirme ce qu'il sait. L'aveu de faiblesse fonctionne ainsi comme une preuve de bonne foi. Remarque aussi la construction : deux questions sans réponse, puis une phrase brève qui tombe comme un constat.

Exercice 2

Dans la phrase « Je courais vers la maison, persuadé qu'on m'attendait ; je ne savais pas encore que personne ne m'y attendrait plus jamais », combien de « je » entends-tu, et où exactement se trouve l'adulte ?
Un coup de pouce
Cherche le petit mot qui suppose qu'on connaît déjà la suite de l'histoire.
Voir la correction pas à pas
Il y a deux « je » pour un seul homme. Le premier, « je courais… persuadé qu'on m'attendait », est le je narré : l'enfant d'autrefois, qui court, qui croit, qui ignore. Le second apparaît dans « je ne savais pas encore » : seul quelqu'un qui connaît la suite peut dire « pas encore ». C'est le je narrant, l'adulte qui écrit aujourd'hui et qui sait comment l'histoire s'est terminée. Le mot le plus lourd de la phrase est donc l'adverbe « encore », qui fait basculer le temps. Le conditionnel « attendrait » appartient lui aussi à l'adulte : il exprime un avenir vu depuis le passé, un avenir que l'enfant ne soupçonnait pas.

Les pièges à éviter

  • Écrire « l'auteur raconte qu'il a été malheureux » alors que le pacte autobiographique n'est pas signé.
  • Croire qu'un récit écrit à la première personne est forcément une autobiographie.
  • Confondre sincérité et exactitude.
  • Confondre l'autobiographie et les mémoires parce que les deux racontent une vie.

Pour aller plus loin

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