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Quatrième · Anglais · Chapitre 5

Describing and comparing : adjectifs, comparatifs, superlatifs, adverbes, quantité

Ce que tu sauras faire

  • Placer les adjectifs (invariables, avant le nom ou après be, look, feel), les ranger dans l'ordre attendu et distinguer l'adjectif en -ed (celui qui ressent) de l'adjectif en -ing (ce qui provoque).
  • Former le comparatif de supériorité (-er than, more … than), d'égalité (as … as) et d'infériorité (not as … as, less … than), avec l'orthographe et les irréguliers (better, worse, further).
  • Former et employer le superlatif (the tallest, the most beautiful, the best), le compléter par in ou of, et dire « l'un des plus » avec one of the.
  • Distinguer l'adjectif de l'adverbe (careful, carefully ; good, well ; hard, hardly) et nuancer son propos avec very, really, quite, too, enough, slightly, somewhat, lightly.
  • Distinguer un nom dénombrable d'un nom indénombrable et choisir entre much, many, a lot of, a few, a little, few, little, some et any.
  • Former les pluriels réguliers et irréguliers (person/people, knife/knives, mouse/mice, box/boxes) et dire, lire et écrire cardinaux, ordinaux, dates et grands nombres.
  • Situer dans l'espace avec les prépositions et les marqueurs spatiaux (in, on, at, opposite, between, to the north of), puis décrire et comparer deux lieux à l'écrit et à l'oral avec un lexique de qualités et de défauts.

Au programme du chapitre

  1. L'adjectif : invariable, et devant le nom
  2. Comparer : plus, aussi, moins
  3. Le superlatif : le plus, le moins
  4. Les adverbes : comment, et à quel degré
  5. Compter ou mesurer : much, many, a lot of
  6. Un seul, plusieurs : les pluriels
  7. Cardinaux, ordinaux, dates
  8. Situer dans l'espace
  9. Décrire et comparer : le chapitre en situation
  10. Qualités, défauts et lieux : un lexique pour nuancer
  11. Écrire et dire : décrire un lieu et le comparer
  12. Le lexique du chapitre, à apprendre et à entendre

Exercices corrigés

Exercice 1

Une élève dit à son correspondant anglais : “I am boring.” Elle voulait dire qu'elle s'ennuie. Que comprend-il ? Comment dire ce qu'elle voulait dire, et quelle règle permet de ne plus se tromper ?
Un coup de pouce
Demande-toi : est-ce elle qui provoque l'ennui, ou qui l'éprouve ?
Voir la correction pas à pas
Il comprend : « je suis quelqu'un d'ennuyeux ». L'adjectif en -ing décrit ce qui provoque le sentiment ; ici, l'élève dit que c'est elle qui ennuie les autres.
Pour dire qu'elle s'ennuie, elle devait employer l'adjectif en -ed : « I am bored. » L'adjectif en -ed décrit celui qui ressent.
Test à garder : se demander si c'est la chose (ou la personne) qui fait ressentir (-ing), ou la personne qui ressent (-ed). The visit is boring, so I am bored.

Exercice 2

Un élève écrit : “The Shard is more tall than the London Eye. The Eye is very taller than St Paul's.” Relève les erreurs de construction et explique, pour chacune, la règle enfreinte.
Un coup de pouce
Compte les syllabes de tall, puis demande-toi quel mot peut renforcer un comparatif.
Voir la correction pas à pas
Il y a deux fautes de construction.
1. « more tall » : tall n'a qu'une syllabe, donc le comparatif se forme avec -er : taller. Le more est réservé aux adjectifs longs (more beautiful).
2. « very taller » : on ne met jamais very devant un comparatif. Pour renforcer, on emploie much, far, a lot ; pour atténuer, a bit, slightly, somewhat. Ici, l'écart est modeste (135 m contre 111 m) : « slightly taller » ou « a bit taller » convient mieux que « much taller ».
Phrases corrigées : « The Shard is taller than the London Eye. The Eye is slightly taller than St Paul's. » La règle de fond : une seule marque de comparaison par adjectif, et jamais very.

Les pièges à éviter

  • Mettre more devant un adjectif court : « more tall », « more big ».
  • Mettre very devant un comparatif : « very bigger », « very more expensive ».
  • Oublier the au superlatif : « It is tallest building in London. »
  • Introduire le second terme par that ou of : « taller that me ».

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