Terminale · Philosophie · Chapitre 6
La justice et l'État
- droit naturel et droit positif
- égalité et équité
- justice distributive et commutative
- état de nature et contrat
- souveraineté
- violence légitime
- liberté et sécurité
Ce que tu sauras faire
- Distinguer les trois emplois du mot justice, et reconnaître lequel un sujet met en jeu
- Opposer droit naturel et droit positif, et dire ce que l'on perd en supprimant l'un ou l'autre
- Distinguer justice distributive et justice commutative, et employer correctement égalité, équité et proportion
- Exposer la thèse selon laquelle la justice n'est que le nom donné à la force, et distinguer les versions de Thrasymaque, de Calliclès et de Glaucon sans les confondre
- Restituer sans caricature les trois contrats de Hobbes, de Locke et de Rousseau, et dire à quel problème distinct chacun répond
- Définir la souveraineté, la loi et l'État de droit, et expliquer ce que signifie le monopole de la violence légitime chez Weber
- Exposer la critique marxienne du droit et de l'État, et distinguer critiquer l'usage d'un droit et nier toute validité au droit
- Présenter la position originelle et les deux principes de Rawls avec exactitude, y compris leur ordre de priorité
Au programme du chapitre
- Trois emplois du mot, et celui qui fait problème
- Droit naturel et droit positif
- Aristote : distribuer, corriger, et corriger la règle elle-même
- La justice n'est-elle que le nom donné à la force ?
- D'où vient l'État ? L'état de nature et le contrat
- Souveraineté, loi et État de droit
- La violence légitime
- La critique du droit et de l'État
- Comment répartir justement ? Rawls
- Liberté et sécurité : une alternative mal posée
Exercices corrigés
Exercice 1
Un élève ouvre sa copie ainsi : « La justice, c'est le respect de la loi. » La phrase paraît sage. Qu'est-ce qu'elle rend impossible pour tout le reste du devoir ?
Un coup de pouce
Demande-toi ce que devient, avec cette définition, la phrase « cette loi devrait être changée ».
Voir la correction pas à pas
Elle rend le sujet inexistant, et pas seulement difficile. Trois conséquences, dans l'ordre.
Première conséquence — l'énoncé « cette loi est injuste » devient contradictoire. Si la justice se confond avec la conformité à la loi, dire d'une loi qu'elle est injuste revient à dire d'un cercle qu'il est carré. Or nous prononçons cette phrase, nous nous comprenons en la prononçant, et les révisions de lois en attestent. Une définition qui rend inintelligible un usage constant du langage est à revoir, non à défendre.
Deuxième conséquence — toute réforme devient impensable. Changer une loi supposerait qu'on la juge au nom de quelque chose qui n'est pas elle. Avec cette définition, il n'y a plus de réformateur : il n'y a que des gens qui n'ont pas encore compris ce qui est en vigueur. Toute l'histoire du droit devient un enchaînement de changements sans raison.
Troisième conséquence — le sujet du devoir disparaît. Presque tous les sujets de la notion se logent dans l'écart entre le légal et le légitime. L'élève qui commence par supprimer cet écart a donc supprimé sa propre question, et il lui reste vingt copies à remplir avec ce qui n'a plus d'objet.
Ce qu'il fallait écrire. Le constat, et rien de plus : nous jugeons les lois, donc nous disposons d'un critère qui ne vient pas d'elles. Toute la difficulté est de dire lequel et d'où il tient sa force — et c'est précisément le travail du devoir.
Nuance à ne pas perdre : il existe une position philosophique sérieuse selon laquelle il n'y a de droit que positif. Elle est défendable et se démontre. Mais c'est une thèse, qui s'établit ; ce n'est pas une définition d'entrée, qui s'installe sans examen.
Première conséquence — l'énoncé « cette loi est injuste » devient contradictoire. Si la justice se confond avec la conformité à la loi, dire d'une loi qu'elle est injuste revient à dire d'un cercle qu'il est carré. Or nous prononçons cette phrase, nous nous comprenons en la prononçant, et les révisions de lois en attestent. Une définition qui rend inintelligible un usage constant du langage est à revoir, non à défendre.
Deuxième conséquence — toute réforme devient impensable. Changer une loi supposerait qu'on la juge au nom de quelque chose qui n'est pas elle. Avec cette définition, il n'y a plus de réformateur : il n'y a que des gens qui n'ont pas encore compris ce qui est en vigueur. Toute l'histoire du droit devient un enchaînement de changements sans raison.
Troisième conséquence — le sujet du devoir disparaît. Presque tous les sujets de la notion se logent dans l'écart entre le légal et le légitime. L'élève qui commence par supprimer cet écart a donc supprimé sa propre question, et il lui reste vingt copies à remplir avec ce qui n'a plus d'objet.
Ce qu'il fallait écrire. Le constat, et rien de plus : nous jugeons les lois, donc nous disposons d'un critère qui ne vient pas d'elles. Toute la difficulté est de dire lequel et d'où il tient sa force — et c'est précisément le travail du devoir.
Nuance à ne pas perdre : il existe une position philosophique sérieuse selon laquelle il n'y a de droit que positif. Elle est défendable et se démontre. Mais c'est une thèse, qui s'établit ; ce n'est pas une définition d'entrée, qui s'installe sans examen.
Exercice 2
Pourquoi l'état de nature n'est-il pas une préhistoire ? Et si ce n'est pas un récit, quelle sorte d'argument fournit-il ?
Un coup de pouce
Demande-toi ce qui arriverait à l'argument si l'on prouvait qu'aucune société sans État n'a jamais existé.
Voir la correction pas à pas
Premier temps — ce que ce n'est pas. Ni Hobbes, ni Locke, ni Rousseau ne prétendent raconter le passé. Rousseau le dit lui-même dans la préface du Discours sur l'origine de l'inégalité (1755) : l'état qu'il décrit n'a peut-être jamais existé et n'existera peut-être jamais, et il faut pourtant s'en faire des notions justes pour bien juger de notre état présent. Je reformule.
Deuxième temps — la preuve interne. Si c'était un récit, il serait réfutable par l'histoire ou par l'archéologie, et la découverte d'une société ancienne organisée suffirait à ruiner l'argument. Or aucun de ces auteurs ne s'inquiète de cette objection, et Rousseau l'écarte expressément. C'est le signe que l'état de nature ne fonctionne pas comme une description.
Troisième temps — la sorte d'argument. C'est une expérience de pensée, et son mécanisme est celui de la soustraction : on retranche par la pensée l'institution politique, et l'on regarde ce qui manque alors. Ce qui manque est exactement ce que l'institution apporte, et ce qu'on perd en la retranchant mesure ce qu'elle coûte. Le raisonnement ne dit rien du passé : il isole une fonction.
Quatrième temps — ce que cela permet de voir. Les trois auteurs retranchent la même chose et ne trouvent pas le même manque, parce qu'ils ne mettent pas la même chose dans l'homme qui reste. Hobbes trouve l'insécurité, Locke l'absence de juge impartial, Rousseau l'indépendance sans rapports durables. Leurs désaccords sur l'État découlent de leurs désaccords sur l'hypothèse, et non l'inverse. Voilà pourquoi la méthode est féconde : elle rend les divergences intelligibles au lieu de les juxtaposer.
La phrase à ne jamais écrire : « Autrefois, les hommes vivaient dans l'état de nature. » Elle transforme un argument en légende et prive la démonstration de toute force.
Deuxième temps — la preuve interne. Si c'était un récit, il serait réfutable par l'histoire ou par l'archéologie, et la découverte d'une société ancienne organisée suffirait à ruiner l'argument. Or aucun de ces auteurs ne s'inquiète de cette objection, et Rousseau l'écarte expressément. C'est le signe que l'état de nature ne fonctionne pas comme une description.
Troisième temps — la sorte d'argument. C'est une expérience de pensée, et son mécanisme est celui de la soustraction : on retranche par la pensée l'institution politique, et l'on regarde ce qui manque alors. Ce qui manque est exactement ce que l'institution apporte, et ce qu'on perd en la retranchant mesure ce qu'elle coûte. Le raisonnement ne dit rien du passé : il isole une fonction.
Quatrième temps — ce que cela permet de voir. Les trois auteurs retranchent la même chose et ne trouvent pas le même manque, parce qu'ils ne mettent pas la même chose dans l'homme qui reste. Hobbes trouve l'insécurité, Locke l'absence de juge impartial, Rousseau l'indépendance sans rapports durables. Leurs désaccords sur l'État découlent de leurs désaccords sur l'hypothèse, et non l'inverse. Voilà pourquoi la méthode est féconde : elle rend les divergences intelligibles au lieu de les juxtaposer.
La phrase à ne jamais écrire : « Autrefois, les hommes vivaient dans l'état de nature. » Elle transforme un argument en légende et prive la démonstration de toute force.
Les pièges à éviter
- Définir la justice par le respect de la loi, ou par ce que chacun ressent comme juste.
- Confondre le légal et le légitime, ou employer l'un pour l'autre au fil du devoir.
- Croire que « droit naturel » veut dire la même chose chez Hobbes et chez Locke.
- Traiter l'état de nature comme une période historique.
Pour aller plus loin
Philosophie et HLP dans les autres classes
Réviser autrement
- Philosophie et HLP : toutes les révisions — en première et terminale
- Toutes les matières de la terminale
- Réviser le bac — les chapitres classés par épreuve
- Préparer un devoir ou un DS — tous les chapitres, toutes les classes