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Cinquième · Technologie · Chapitre 1

Analyser un objet ou un système technique : usages, interacteurs, évolution

Ce que tu sauras faire

  • Distinguer un objet technique d'un système technique et changer de point d'observation selon la question posée.
  • Décrire les usages d'un objet technique : mise en service, manipulation, paramétrage, configuration et tests.
  • Recueillir des expériences d'utilisateurs (observer, chronométrer, interroger) et repérer ce qui gêne l'usage.
  • Collecter, trier et analyser des données (comptage, moyenne, pourcentage, graphique) pour tirer une conclusion prudente.
  • Lister les interacteurs extérieurs d'un objet ou d'un système technique : usagers, données, autres objets, éléments de l'environnement.
  • Repérer et expliquer des choix de conception liés à l'ergonomie, à la sécurité et au développement durable.
  • Distinguer fonction technique et principe technique, comparer plusieurs principes pour une même fonction, puis situer un objet dans sa famille et sa lignée.

Au programme du chapitre

  1. Objet technique, système technique : change de point d'observation
  2. Les usages : mettre en service, manipuler, paramétrer, configurer, tester
  3. Les expériences d'utilisateurs : écouter ceux qui s'en servent
  4. Collecter, trier et analyser des données
  5. Les interacteurs extérieurs : avec qui l'OST est-il en relation ?
  6. Les choix de conception : ergonomie, sécurité, développement durable
  7. Fonction technique et principe technique : comparer pour une même fonction
  8. Famille, lignée et évolution des OST
  9. Analyser un OST de A à Z : la fiche d'analyse

Exercices corrigés

Exercice 1

Un camarade affirme : « Mon enceinte est un système technique, parce qu'elle contient de l'électronique. » Que lui réponds-tu ?
Un coup de pouce
Demande-toi si ta question parle de l'intérieur de l'enceinte ou de ce qui travaille avec elle.
Voir la correction pas à pas
Sa raison est mauvaise. Ce n'est pas l'électronique qui fait un système, mais le fait que plusieurs objets échangent de l'énergie, de la matière ou des informations pour rendre un service ensemble.
L'enceinte seule est un objet technique si l'on étudie sa batterie ou sa coque. Elle devient un maillon d'un système dès qu'on étudie sa liaison avec le téléphone, l'application et la prise de courant.
Le bon réflexe : dire quelle question on se pose, car elle choisit le point d'observation (zoomer sur l'objet, dézoomer sur le système).

Exercice 2

Après un essai, Léa écrit dans son compte rendu : « Ça marche. » Pourquoi ce compte rendu est-il insuffisant ? Que doit-il contenir ?
Un coup de pouce
Un test compare ce qu'on attend et ce qu'on observe : il faut donc écrire les deux.
Voir la correction pas à pas
Il ne dit pas ce qu'on voulait vérifier, ni ce qu'on attendait, ni ce qu'on a vraiment observé. Sans résultat attendu écrit à l'avance, on a tendance à trouver que tout va bien.
Un compte rendu de test contient quatre éléments : ce que je teste (par exemple la portée du Bluetooth), le résultat attendu (le son continue jusqu'à 10 m), le résultat observé (le son se coupe à 7 m) et la conclusion (la liaison est plus courte que prévu).

Les pièges à éviter

  • Dire qu'un appareil est « un objet » ou « un système » une fois pour toutes.
  • Confondre paramétrer et configurer.
  • Écrire « ça marche » comme compte rendu de test.
  • Ne tester qu'avec des personnes qui te ressemblent, ou leur demander leur avis avant de relever des faits.

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