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Cinquième · SVT · Chapitre 6

Biodiversité, classification et écosystèmes : les êtres vivants dans leur milieu

Ce que tu sauras faire

  • Expliquer ce qu'est la biodiversité (trois niveaux) et définir une espèce.
  • Classer des êtres vivants en groupes emboîtés à partir d'un tableau de caractères partagés, et justifier le classement.
  • Utiliser une clé de détermination et un outil de reconnaissance pour nommer un être vivant, et situer les grands groupes d'animaux, de végétaux et de champignons.
  • Situer Homo sapiens dans la classification (vertébré, mammifère, primate) en s'appuyant sur des caractères partagés.
  • Décrire un écosystème (composantes vivantes et non vivantes) et distinguer prédation, parasitisme, compétition et mutualisme sur des exemples.
  • Construire une chaîne alimentaire et un réseau trophique (la flèche se lit « est mangé par »), et expliquer le rôle des décomposeurs dans le recyclage de la matière.
  • Relier les besoins des cellules d'une plante verte (eau, sels minéraux, dioxyde de carbone, lumière) aux organes qui prélèvent, produisent et stockent, et aux vaisseaux qui transportent.
  • Expliquer d'où vient le dioxyde de carbone que les plantes prélèvent (respiration, décomposition, combustions).

Au programme du chapitre

  1. La biodiversité : tant d'êtres vivants différents
  2. Classer le vivant : des groupes emboîtés
  3. Les grands groupes d'êtres vivants et les outils pour les reconnaître
  4. L'écosystème : un milieu et ses habitants
  5. Qui mange qui ? Chaînes alimentaires, réseaux et décomposeurs
  6. Comment se nourrit une plante verte ?
  7. Le peuplement d'un milieu et ses variations
  8. Les activités humaines modifient les écosystèmes
  9. Observer un milieu local : mener l'enquête

Exercices corrigés

Exercice 1

Un élève dit : « La chauve-souris est un oiseau, puisqu'elle vole. » Qu'en penses-tu ? Donne deux caractères qui appuient ta réponse.
Un coup de pouce
Cherche des caractères que la chauve-souris partage avec le chat et que la mésange n'a pas.
Voir la correction pas à pas
L'élève se trompe. Voler n'est pas un caractère qui montre une parenté : c'est une façon de se déplacer que des groupes très différents ont acquise (insectes, oiseaux, chauves-souris). La chauve-souris est un mammifère : elle a des poils, et les femelles ont des mamelles et allaitent leurs petits. Un oiseau a des plumes et pond des œufs à coquille dure. Même l'aile est construite autrement : une peau tendue entre de longs doigts chez la chauve-souris, des plumes chez l'oiseau.

Exercice 2

Trois animaux A, B et C ont été étudiés. A possède une colonne vertébrale, quatre membres à doigts et un amnios. B possède seulement une colonne vertébrale. C possède une colonne vertébrale et quatre membres à doigts, mais pas d'amnios. Parmi la truite, la grenouille et le lézard, associe chaque animal à sa lettre et dessine les ensembles emboîtés.
Un coup de pouce
Le groupe qui a le plus de caractères est le plus petit, et il est contenu dans tous les autres.
Voir la correction pas à pas
B n'a que la colonne vertébrale : c'est la truite. C est un tétrapode sans amnios : c'est la grenouille. A a tous les caractères : c'est le lézard.
Les ensembles s'emboîtent ainsi : le grand ensemble des vertébrés (truite, grenouille, lézard) contient l'ensemble des tétrapodes (grenouille, lézard), qui contient lui-même l'ensemble des amniotes (lézard).

Les pièges à éviter

  • Penser que tous les animaux qui vivent dans l'eau sont des poissons.
  • Classer d'après ce que font les êtres vivants (voler, nager, ramper) au lieu de caractères partagés.
  • Croire que le chimpanzé est l'ancêtre de l'être humain.
  • Écrire un nom scientifique avec un seul mot, ou sans la règle des majuscules et de l'italique.

Pour aller plus loin

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