Lire pour comprendre : un manuel, un énoncé, un document

Ce que tu sauras faire

• Distinguer décoder et comprendre, et reconnaître à quoi ressemble une lecture qui n'a rien produit.
• Nommer les trois niveaux de représentation d'un texte, et dire lequel est évalué en contrôle.
• Identifier, quand un texte résiste, le mot ou la notion manquante plutôt que d'accuser sa propre technique de lecture.
• Expliquer pourquoi relire et surligner donnent un sentiment de maîtrise sans le savoir correspondant, et par quoi les remplacer.
• Juger sa compréhension en différé, et transformer ce jugement en liste de ce qui reste à travailler.
• Conduire une auto-explication en quatre questions sur un paragraphe difficile.
• Lire un énoncé en quatre passages : la question, les données, le verbe de consigne, la reformulation.
• Dire ce que valent les promesses de lecture rapide, et ce que les mesures de mouvements oculaires établissent réellement.

Au programme du chapitre

1. Décoder n'est pas comprendre, et c'est là que tout se joue au lycée
2. Ce qui se construit vraiment quand on lit : trois niveaux, pas un
3. Tu comprends mieux ce que tu connais déjà — et c'est exploitable
4. L'illusion de comprendre : pourquoi tu te crois prêt
5. Le geste central : s'expliquer le texte à soi-même
6. Lire un manuel : avant, pendant, après
7. Lire un énoncé : le texte le plus court et le plus piégeux de l'année
8. Papier ou écran, et la question de la vitesse
9. Une séance de lecture, du début à la fin