MyHEdison

Quatrième · Technologie · Chapitre 6

Projet : ajouter une fonctionnalité à un objet existant, modéliser, fabriquer, tester, réparer

Ce que tu sauras faire

  • Formuler une fonctionnalité à ajouter à un objet existant et la traduire en spécifications chiffrées, en raisonnant sur les matériaux, l'énergie et l'information.
  • Organiser un projet : lister des tâches, leurs durées et leurs contraintes d'antériorité, lire un diagramme de planification et en déduire la durée minimale.
  • Expliquer le rôle d'une revue de projet, comparer le prévu et le réalisé et en tirer une décision.
  • Modéliser une forme en trois dimensions, la modifier en changeant une cote, et calculer le volume de matière et la masse de la pièce.
  • Choisir entre l'impression 3D et la découpe laser, décrire la chaîne numérique qui mène du modèle à la pièce et appliquer les règles de sécurité d'un atelier de fabrication.
  • Prototyper, assembler des constituants, puis valider une solution par une simulation ou par un protocole de tests comparé au cahier des charges.
  • Mener un dépannage méthodique, écrire un protocole de réparation et intégrer l'écoconception dans un choix technique.

Au programme du chapitre

  1. Un projet ajoute une fonctionnalité à un objet existant
  2. Planifier : tâches, durées et contraintes
  3. La revue de projet : s'arrêter pour décider
  4. Modéliser une forme
  5. Fabriquer : impression 3D et découpe laser
  6. Prototyper et assembler des constituants
  7. Valider : simulation et protocole de tests
  8. Dépanner et réparer : un protocole
  9. L'écoconception : réduire l'impact dès la conception
  10. Mener un projet de bout en bout

Exercices corrigés

Exercice 1

Dans le projet de la boîte à clés, Léa constate que la tâche T6 « câbler et programmer » (4 h, qui commence à l'heure 2) a pris 2 h de retard. Elle affirme : « Le projet finira donc 2 h plus tard, à l'heure 15. » Est-ce exact ? Rappel : T7 « assembler » ne peut commencer qu'à l'heure 9.
Un coup de pouce
Compare l'heure à laquelle T6 se termine avec l'heure à laquelle T7 peut commencer.
Voir la correction pas à pas
Non. T6 devait se terminer à l'heure 2+4=62 + 4 = 6 ; avec 2 h de retard, elle se termine à l'heure 8. Or T7 ne commence qu'à l'heure 9, quand T4 « imprimer » est terminée. T6 a une marge de 9−6=39 - 6 = 3 h : un retard de 2 h est absorbé et n'allonge pas le projet, qui se termine toujours à l'heure 13.
Léa a raisonné comme si toutes les tâches se suivaient l'une après l'autre. Seul un retard sur une tâche du chemin critique (T1, T2, T4, T7, T8) allonge le projet.

Exercice 2

Dans un cahier des charges, une équipe écrit : « Le boîtier doit être solide. » a) Pourquoi cette ligne est-elle inutilisable ? b) Réécris-la sous forme de fonction, critère, niveau et flexibilité, puis propose un test.
Un coup de pouce
Cherche la grandeur que l'on pourrait mesurer, l'unité, et l'instrument qui permet de la vérifier.
Voir la correction pas à pas
a) Aucun instrument ne permet de vérifier « solide » : il n'y a ni grandeur, ni valeur, ni unité. Deux personnes pourraient en juger différemment, et aucun test ne départagerait.
b) Fonction : résister à une chute. Critère : hauteur de chute sans casse. Niveau : 1,01{,}0 m sur un sol dur. Flexibilité : impératif.
Test : laisser tomber le boîtier cinq fois de 1,01{,}0 m (hauteur mesurée au mètre ruban) et vérifier qu'il ne présente ni fissure ni pièce détachée. Le résultat se compte : « 5 chutes sur 5 sans casse ».

Les pièges à éviter

  • Croire que la durée du projet est la somme des durées des tâches.
  • Penser qu'un retard sur n'importe quelle tâche retarde tout le projet.
  • Fabriquer avant d'avoir écrit les spécifications.
  • Écrire un critère que l'on ne peut pas mesurer : « solide », « joli », « rapide ».

Pour aller plus loin

Le même thème dans d’autres classes

Technologie dans les autres classes

Réviser autrement